Après la préparation des élèves à analyser les mots de leur capital et l'acquisition de la capacité à la combinatoire automatique, les élèves sont prêts, entre 5 et 7 ans à apprendre rapidement la correspondance phonèmes-morphèmes.
La combinatoire automatique est
1) la capacité de montrer dans un tableau d'une trentaine de syllabes (avec les voyelles + ou, les consonnes "faciles" à analyser ou fréquemment rencontrées : m ,s ,r ,l , v, f...) la syllabe prononcée et d'être capable d'expliquer son choix "J'entends s et aussi o" (phase passive)
2) la capacité de lire rapidement les syllabes montrées en soufflant la voyelle après la consonne (et non pas en faisant la synthèse bé et a, qu'est-ce que ça fait ? comme on l'entend souvent dans les familles)
Pourquoi apprendre rapidement les correspondances ?
J'ai remarqué que plus les enfants apprenaient vite, à leur "heure", moins ils se décourageaient et plus ils lisaient souvent et avec plaisir. Le travail de mise en place de chaque phonie en orthographe, des règles etc. est vécu sans peur de l'échec, puisqu'on peut lire. Cela permet aussi d'éviter l'ennui du CP pour un grand nombre, car les exercices sont plus riches et dégage un temps indispensable de travail avec les élèves en difficultés d'apprentissage.
Comment apprendre rapidement ces correspondances ?
J'ai utilisé depuis 1988 mon fichier LEXIDATA (ordinateur mécanique) d'étude progressive des correspondances, en Grande Section et au CP, avec succès en ZEP. Je viens d'en terminer un plus complet qui va être testé de mai à juin 2008, sur une classe de Grande Section du même quartier sensible, car un grand nombre d'élèves ont trouvé la combinatoire automatique. Test du 7 avril 2008 : 10 élèves sûrs à 100 %, 5 à 75 %. (début lundi 28 avril pour 6 élèves). 6 élèves sont parvenus au bout du fichier et sont rentrés au CP en lisant assez couramment. Les efforts déployés par les maîtresses de Grande Section pour la prise en charge adaptée de ces élèves dans une classe n'a pas été couronnée de succès. Le reste des élèves comprenaient des enfants très proches de la lecture. Il y a encore des efforts à faire dans la liaison GS-CP.
Reprise de contacts avec LEXIDATA
Après presque deux ans, le directeur de LEXIDATA France a repris contact pour mettre à disposition mon fichier d'apprentissage rapide des concordances phonèmes-graphèmes. Je lui ai fais un petit résumé de ce qu'apportait la nouvelle version que j'ai réduit (37 devenu 84 réduit à 56). Je vous livre ce que j'ai écrit parce que je trouve, et j'ai vérifié par l'expérience ce qui est
important et spécial dans ce fichier.
Vous pouvez leur faire part de votre envie de voir ce fichier publié LEXIDATA